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              用愛心轉(zhuǎn)化問題學(xué)生
              日期:2014-11-11 14:11:10  點(diǎn)擊量:1968   信源:原創(chuàng)

               我所教班級(jí)中阿軒同學(xué)是一個(gè)典型的“問題學(xué)生”,英語成績差,散漫成習(xí)、出洋相,小動(dòng)作不斷,以前好幾位老師都認(rèn)為他是一個(gè)一塊不可雕的朽木,都想放棄了他,但我發(fā)現(xiàn)該生是個(gè)聰明的男孩,接受英語的能力還是有潛質(zhì)的,對這樣的學(xué)生要是輕易的放棄正是個(gè)遺憾,因此我還要?jiǎng)幽X筋去幫助他,叫他在學(xué)習(xí)的過程中體現(xiàn)到成功的喜悅。平時(shí)我經(jīng)常找他談心,幫他梳理心理活動(dòng),樹立他的心理優(yōu)勢,關(guān)鍵時(shí)指出其不足,給出改正的方法和意見,叫他信服口服的去接受,去身體力行。在課堂上,多次提問他問題,培養(yǎng)他積極思維的好習(xí)慣,并及時(shí)給予鼓勵(lì)和喝彩,提速他的進(jìn)步幅度和速度。課下多給他吃點(diǎn)小灶,查缺補(bǔ)漏,把問題消滅在萌芽狀態(tài),逐步提升他解決問題的能力和良好的素質(zhì)能力。課外和雙休不斷和家長保持通話,交流教育孩子的經(jīng)驗(yàn),力求鼓勵(lì)為主,激勵(lì)孩子奮發(fā)向上的精神。經(jīng)過一段時(shí)間的磨練,孩子的學(xué)習(xí)成績和品質(zhì)習(xí)慣都有了質(zhì)的飛越,學(xué)生從學(xué)困生步入到正常生的行列,我為之感到自豪。

              從這個(gè)學(xué)生的案列,我認(rèn)識(shí)到“問題學(xué)生”通常是集體榮譽(yù)的破壞者,同學(xué)都不愿和他們親近,喪失同情。即使他們有過勇于改正錯(cuò)誤的表現(xiàn),但也常常難以得到重視、信任和鼓勵(lì),因而他們產(chǎn)生了心理對抗;另一方面,一般“問題學(xué)生”由于學(xué)習(xí)成績差、表現(xiàn)不好,經(jīng)常成為老師批評(píng)、家長打罵、同學(xué)嘲笑的對象。為了表示不滿與反抗,他們在外表上往往表現(xiàn)出傲慢驕橫的樣子,而其內(nèi)心卻又常常低估自己,看不到自己的優(yōu)點(diǎn)和長處,總覺得自己處處不如人,對自己缺乏信心。久而久之,形成了強(qiáng)烈的自卑心理和“表里不一”的心理特點(diǎn)。外表對批評(píng)滿不在乎,內(nèi)心卻蘊(yùn)藏著要求進(jìn)步的“火種”;外表對人對事漠不關(guān)心、不太合群,內(nèi)心卻渴望友誼、理解、尊重、支持和信任。

              所以我們要走進(jìn)貧困生的心理,第一,從情感上。動(dòng)之以情,教師要主動(dòng)靠攏“問題學(xué)生”,從各方面給予他們必要的關(guān)懷和照顧,有效消除他們的心理對抗。這樣,“問題學(xué)生”的心靈之窗才會(huì)打開,教育才會(huì)奏效。第二,從行為習(xí)慣上。我們給“問題學(xué)生”定班規(guī),并嚴(yán)格按要求規(guī)范自己。我們強(qiáng)調(diào)對“問題學(xué)生”要“動(dòng)之以情、曉之以理”,不僅僅要愛,而且要愛得深沉、持久。在他們違章犯規(guī)時(shí),教師應(yīng)予以細(xì)致的、恰當(dāng)?shù)?、合情合理的批評(píng)教育,使他們心服口服,并下決心糾正錯(cuò)誤;還應(yīng)要求他們經(jīng)常進(jìn)行自我克服教育,養(yǎng)成、鞏固發(fā)展良好的行為習(xí)慣。總之,轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”是一項(xiàng)既艱苦又令人愉快的工作,作為一個(gè)教師要始終明白自己的職責(zé),教書育人,不放棄任何一個(gè)學(xué)生,“每個(gè)學(xué)生的身上都蘊(yùn)藏著他獨(dú)特的個(gè)人潛能,教育的責(zé)任在于把它挖掘出來,把它發(fā)揚(yáng)光大,以不斷提升他的生命意義”。因此,要轉(zhuǎn)變教育觀念,改進(jìn)教育方法,用自己的愛心去感化教育每一個(gè)“問題學(xué)生”,只有有愛心,才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),才能因材施教,要有耐心信心地轉(zhuǎn)化問題學(xué)生,讓這些問題學(xué)生變后優(yōu)生。( 英語組 徐洪昌)


               

               
               
               
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