到現(xiàn)在，我已從教20年，除了北大園丁學(xué)校是個(gè)比較小型的國(guó)企下的民辦學(xué)校外，其他的全都是干的大型民辦私立學(xué)校，而且學(xué)校的在校師生人數(shù)最少的也有3000多人，多的到了5000多人。大家都知道，公辦學(xué)校和私立學(xué)校的性質(zhì)是有很大區(qū)別的，從公辦學(xué)校和私立學(xué)校的性質(zhì)、生源的渠道、以及我所從教的這20年教學(xué)實(shí)踐，都統(tǒng)統(tǒng)反應(yīng)出家長(zhǎng)對(duì)老師認(rèn)可是控流、穩(wěn)生的核心。

當(dāng)然，對(duì)于一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生來說，私立學(xué)校的管理方式和管理理念可能適應(yīng)和接受的快一些，但對(duì)于一個(gè)在公辦學(xué)校干了好多年，甚至是好幾十年的在職老師來說，適應(yīng)的可能要慢一些，有些理念可能還很難轉(zhuǎn)變。不過，對(duì)我們組內(nèi)的兩位干過公辦學(xué)校的在職老師——張老師和霍老師來說，適應(yīng)的都特別快，我不知道霍老師干了幾年公辦，張老師我知道干了30多年吧，但是30多年的公辦教育教學(xué)理念，來北大園丁不到一年，基本上已經(jīng)適應(yīng)了私立學(xué)校的管理方式和理念，太了不起了。我建議，我們大家給張老師和霍老師鼓鼓掌！

當(dāng)然了，只要我們老師各方面做好了，學(xué)校也就硬氣了，招生也就變得容易了。

因此，我結(jié)合私立學(xué)校的性質(zhì)和我的教學(xué)實(shí)踐，談一談自己認(rèn)為的怎樣做家長(zhǎng)認(rèn)可的老師。

一、 擁有大格局，贏得尊重。

有這樣一句諺語(yǔ)：再大的烙餅也大不過烙它的鍋。這句話的哲理是：你可以烙出大餅來，但是你烙出的餅再大，它也得受烙它的那口鍋的限制。我們所希望的未來就好像這張大餅一樣，是否能烙出滿意的“大餅”，完全取決于烙它的那口“鍋”——這就是所渭的“格局”。

其實(shí)，作為老師，要想得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，只要把握一個(gè)大原則就夠了，那就是，擁有大格局。

具體來說，做到以下幾點(diǎn)，我們也就算擁有了大格局。

（一）厚德載物

正人先正己，不為五斗米折腰，不做違反原則的事情，就能以德服人。學(xué)生家長(zhǎng)地位再高，權(quán)力再大，金錢再多，跟我們沒有任何關(guān)系。我們能做的，就是恪守當(dāng)老師的尊嚴(yán)和底線，盡好老師的本分。不諂媚，不巴結(jié)，不利用，對(duì)于誘惑，禮貌委婉拒絕，就能贏得尊重和認(rèn)可。同樣的道理，學(xué)生家長(zhǎng)地位再卑微，家庭再貧困，我們也不能輕視和冷漠。給他們更多的微笑和關(guān)愛，用同理心，給他們更多的體貼和尊重，彰顯我們?nèi)诵缘臏嘏枉攘?，讓學(xué)生因?yàn)槲覀兊拇嬖诟械叫腋！＜议L(zhǎng)又怎會(huì)不認(rèn)可我們的工作？

（二）視野開闊

任何人都喜歡與視野開闊，見多識(shí)廣的人交流，因?yàn)槟鼙舜舜龠M(jìn)。作為教師，更應(yīng)該有開闊的視野和高貴的靈魂。時(shí)下流行的一句話，能夠提醒我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)，“要么讀書，要么旅行。身與心，總有一個(gè)要在路上”。讀萬卷書，行萬里路，讓自己的格局變大。

（三）有足夠?qū)I(yè)的素養(yǎng)

大家生病時(shí)，為什么都那么聽醫(yī)生的話？讓你怎么治病，不敢有絲毫馬虎?？墒?，面對(duì)學(xué)生問題時(shí)，為什么會(huì)有那么多家長(zhǎng)不買老師的賬？?jī)H僅是因?yàn)榧议L(zhǎng)的素養(yǎng)不夠嗎？靜下心來想一想，也與我們的專業(yè)素養(yǎng)不夠有關(guān)。如果面對(duì)的學(xué)生的所有問題，我們都能找到理論依據(jù)并給出合理化建議，家長(zhǎng)自然心服口服。反之，家長(zhǎng)就會(huì)從心底里輕視老師，認(rèn)為，我們只會(huì)描述現(xiàn)象，看不到本質(zhì)，更給不出“藥方”。所以，建議大家一定要在忙碌的工作之余給自己充電，多讀專業(yè)的書籍，多學(xué)習(xí)有關(guān)兒童心理的規(guī)律。讓自己足夠?qū)I(yè)，才能讓自己的話語(yǔ)更有說服力。

例如，在去年做幼小銜接報(bào)告會(huì)時(shí)，會(huì)后，有的家長(zhǎng)要我的電話，說以后有什么問題，還想向我請(qǐng)教；有的問我下學(xué)期教不教一年級(jí)，想讓我教他的孩子。我給家長(zhǎng)的答復(fù)是：我們的老師都一樣，都是從全國(guó)各地招來的優(yōu)秀老師。

再比如，我們班有一個(gè)男生，教過他又摸得透他的老師都認(rèn)為這個(gè)孩子特別怪——主要指他的思維怪，當(dāng)然行事有時(shí)也很怪，有時(shí)候老師反映他不聽從管教，對(duì)老師的話愛答不理的樣子。后來，我單獨(dú)和他媽媽做了幾次深入的交流，也和這個(gè)男生做了幾次談話，得知有他媽教育方式的一部分原因，所以我給他媽真誠(chéng)地指出了一些教育孩子的方法，以及孩子為什么在校在家所具有的這些表現(xiàn)的矯正措施。隨著時(shí)間的推移，孩子不管在校在家，有了不小的轉(zhuǎn)變，他媽在以后和我的交流中，還多次提到孩子就是喜歡聽我的話，也的確如他媽所說，孩子自己也說就喜歡聽李老師的，再后來，我又慢慢做他的工作，告訴他，要做一個(gè)好學(xué)生，不僅光聽李老師，其他老師的也要聽，現(xiàn)在，他確實(shí)變了，基本上能做到每位老師的話都不再反駁、頂撞了。

（四）心境似湖

與人交往，最不屑的就是與那些鼠目寸光，斤斤計(jì)較眼前利益和個(gè)人得失的人打交道。想擁有大格局，受人尊重，則必須要有“心境似湖”的氣魄。心境似湖，抱怨全無。一杯鹽水，很咸。倒進(jìn)湖里，很淡。煩惱如鹽，是咸是淡，取決于我們心量的大小。容得下別人比自己優(yōu)秀，也要容得下被人對(duì)自己的不滿。時(shí)刻保持謙遜的心和學(xué)習(xí)的理念，真誠(chéng)與別人溝通，就能擁有大格局。

擁有了大格局，我們就在人格上占了優(yōu)勢(shì)，贏得尊重就成了必然。

二、藝術(shù)地開展工作，享受被家長(zhǎng)認(rèn)可的幸福。

一個(gè)人擁有了大格局，就擁有了人格魅力。作為教師，還需要藝術(shù)地開展工作，會(huì)能得到家長(zhǎng)最徹底的認(rèn)可。我認(rèn)為，需要從以下幾個(gè)方面來做：

（一）對(duì)學(xué)生要有一顆責(zé)任心。

熱愛教育事業(yè)，真心的想去教好每一名學(xué)生，認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成每一項(xiàng)工作。只有具備責(zé)任心和和高尚的師德，才會(huì)對(duì)學(xué)生滿懷無限的師愛。這種愛是教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的熱愛、尊重、理解和期待，這種偉大的師愛還表現(xiàn)為用平等、尊重、親切的態(tài)度和學(xué)生交流。用親近和信任來溝通與學(xué)生之間的感情聯(lián)系，親其師，才信其道，通過愛的暖流去開啟每一個(gè)學(xué)生的心扉，使每一個(gè)學(xué)生樂于接受好老師的教誨。

（二）對(duì)家長(zhǎng)要做到微笑服務(wù)。

每天不管是早上入校還是下午放學(xué)，我們都會(huì)與家長(zhǎng)見面，當(dāng)然數(shù)學(xué)老師可能見的比班主任少。首先我們應(yīng)該用燦爛的微笑迎接他們，每一位家長(zhǎng)都喜歡面帶微笑的老師，不喜歡面無表情的老師，如果你微笑的面對(duì)家長(zhǎng)，他們就會(huì)很放心的將孩子送到你的手里，也許你的微笑能夠讓家長(zhǎng)的心情一天感到很愉悅。時(shí)刻微笑服務(wù)能夠彰顯我們老師為人師表的素質(zhì)。

（三）和家長(zhǎng)要做到及時(shí)溝通。

一名好的老師應(yīng)該有良好的溝通能力。老師多與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)了解老師的教學(xué)思路和理念，了解孩子的學(xué)習(xí)情況和問題，從而與老師配合，更好的促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。

這里不僅包括家長(zhǎng)主動(dòng)跟我們老師溝通時(shí)，我們要做到言談舉止要有分寸，說話的態(tài)度要熱情、誠(chéng)懇，表情要和氣等，我們也要和經(jīng)常見不到的家長(zhǎng)進(jìn)行電話溝通，我們這樣做，家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為這個(gè)老師是一個(gè)很負(fù)責(zé)任的老師，對(duì)他的孩子關(guān)心的很細(xì)致入微，從心里家長(zhǎng)也會(huì)感激這個(gè)老師。

例如，這學(xué)期，四（1）班剛轉(zhuǎn)來了3名新生，其中有兩名是家長(zhǎng)來接的，還有一名是坐校車的，其中的兩名新生，在開學(xué)第一周內(nèi)，我就主動(dòng)找了兩位新生的家長(zhǎng)做了溝通，坐校車的見不到家長(zhǎng)怎么辦？開學(xué)第3周的周一，我就電話聯(lián)系了這名新生的家長(zhǎng)，和他家長(zhǎng)做了溝通，他家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)很高興，也很感動(dòng)，可能是原來學(xué)校里老師沒有這樣主動(dòng)和他溝通過的原因，總之，家長(zhǎng)最后問我家是哪里的，當(dāng)我說起是山東濰坊的時(shí)，他說他接觸的山東人都很好，還說在亳州，如有什么困難，盡管說等等。從家長(zhǎng)的這些話里，最起碼我們得到了家長(zhǎng)的初步認(rèn)可。當(dāng)然，要想得到持久的認(rèn)可，我們還有大量的工作要做。

其次，對(duì)待工作要細(xì)心，解決問題時(shí)要主動(dòng)、真誠(chéng)。工作中難免會(huì)出現(xiàn)失誤，如誰被誰撓傷了臉，誰摔破了皮等等，像這樣的事情我們老師要及時(shí)的給家長(zhǎng)解釋道歉，或電話或登門道歉，不管是在學(xué)校的課上還是課下，發(fā)生這樣的事情就是我們教師的失職，我們應(yīng)該做到要真誠(chéng)、主動(dòng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的原諒。

再次，和家長(zhǎng)溝通，我們也要學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)理解家長(zhǎng)。每個(gè)班里都有一些非常難纏的家長(zhǎng)，如果我們也跟他們生氣的話，那就顯示不出我們老師的素質(zhì)了，其實(shí)當(dāng)我們冷靜下來想一想，如果我們是家長(zhǎng)，遇到這樣的事會(huì)怎么樣呢？站在他的角度上思考，也許我們會(huì)更容易與家長(zhǎng)溝通，說話做事更會(huì)令家長(zhǎng)滿意。

因此，溝通是理解的橋梁，是教學(xué)中不可或缺的重要一環(huán)。而現(xiàn)在的通訊手段又這么發(fā)達(dá)，老師與家長(zhǎng)可以充分運(yùn)用電話、微信、qq等方式來和家長(zhǎng)進(jìn)行交流。

（四）對(duì)自己的教學(xué)要做到有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。

知識(shí)豐富，基礎(chǔ)扎實(shí)的老師才會(huì)在教學(xué)中游刃有余、高屋建瓴。教師是平凡的，但不是平庸的。當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)在一天天升值，學(xué)習(xí)一天比一天重要。教師之學(xué)高，靠學(xué)習(xí)；其品性、操行、風(fēng)貌、言談、舉止，也都要通過學(xué)習(xí)和修養(yǎng)予以提升。

家長(zhǎng)希望老師關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)格要求。特別是對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生，不拋棄，不放棄。幫助他們發(fā)現(xiàn)問題，找到良好的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)孩子進(jìn)步時(shí)給與表?yè)P(yáng)，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)嚴(yán)厲批評(píng)。關(guān)心每一個(gè)孩子，針對(duì)他們不同的學(xué)習(xí)狀況，制定不同的教育方法，因材施教。對(duì)孩子有耐心，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，耐心指正；當(dāng)學(xué)生有問題時(shí)，給與細(xì)心的回答。

（五）對(duì)學(xué)生要有好的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

使課堂妙趣橫生，點(diǎn)燃學(xué)生的火花，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，由知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者轉(zhuǎn)化。老師應(yīng)該作一個(gè)好導(dǎo)游，告訴學(xué)生前面有一個(gè)非常美麗的地方，那里靈光閃爍，必然會(huì)享受到無限風(fēng)光，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。

老師的職責(zé)是教書育人，家長(zhǎng)的心愿是望子成龍。老師與家長(zhǎng)有共同的心愿目標(biāo)，就是應(yīng)該通力配合，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)成才而努力。為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)督促孩子努力學(xué)習(xí)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得樂趣，通過學(xué)習(xí)成為有用之才。學(xué)生成才了，家長(zhǎng)怎么會(huì)不認(rèn)可我們老師呢？（數(shù)學(xué)組 李圣英 ）