新學(xué)期即將開(kāi)始，新學(xué)年的教職員工培訓(xùn)也進(jìn)入了尾聲，最后一場(chǎng)培訓(xùn)會(huì)，我校有幸邀請(qǐng)到了譙城區(qū)教研室汪春杰主任，汪春杰主任以理論為依托，以數(shù)據(jù)為佐證，與我校全體教職員工就教師專業(yè)發(fā)展話題進(jìn)行了探討，為我校全體教職工上了值得深思的一課。

汪春杰主任首先用幾組數(shù)據(jù)向我們展示了譙城區(qū)教育出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，數(shù)據(jù)中顯示譙城區(qū)四年級(jí)和八年級(jí)在學(xué)業(yè)上負(fù)擔(dān)較輕、感到學(xué)習(xí)快樂(lè)的比例較大，均已超出平均值，這就說(shuō)明了這些孩子在學(xué)習(xí)中個(gè)人不夠努力且壓力較小，但是沒(méi)有永遠(yuǎn)的溫室與輕松，這就要求學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生承壓、抗壓的能力，在輕松與壓力之間找到一個(gè)很好的契合點(diǎn)，有必要讓學(xué)生在學(xué)校階段感受到社會(huì)壓力。

是什么影響著學(xué)生學(xué)業(yè)水平的差異呢？汪春杰主任用一組研究數(shù)據(jù)讓我們了解到影響學(xué)生學(xué)業(yè)水平差異的區(qū)縣、學(xué)校、家庭三個(gè)因素中占據(jù)較大比例的是家庭，家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展起著關(guān)鍵的作用。數(shù)據(jù)中顯示，家庭中父母的文化程度，尤其是父親的文化程度對(duì)孩子學(xué)業(yè)有很大的影響，孩子與父母融洽程度與孩子的表現(xiàn)呈正比例關(guān)系，融洽程度越高，學(xué)生在學(xué)業(yè)上表現(xiàn)也就越好，這就要求家庭要給學(xué)生一個(gè)相對(duì)和諧、安全、輕松的環(huán)境，而家庭在教育中的不足便由學(xué)校進(jìn)行補(bǔ)充，在這方面，汪春杰主任對(duì)我們亳州北大園丁學(xué)校給予了高度認(rèn)可，同時(shí)，這對(duì)我們園丁學(xué)校也是一種鞭策，我們會(huì)在未來(lái)的教學(xué)以及班級(jí)管理中更加注重家庭的重要性，讓孩子感受到更多的愛(ài)與尊重。

隨后，汪春杰主任用一個(gè)公式向我們說(shuō)明了教師專業(yè)發(fā)展的三大要點(diǎn)：專家引領(lǐng)+同伴合作+自我反思=專業(yè)發(fā)展。教師不能只以“教”的形態(tài)存在，更重要的在于“學(xué)”，教師要積極主動(dòng)地進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，在教學(xué)中與其他教師交換思想、取長(zhǎng)補(bǔ)短，精研課標(biāo)，深耕常規(guī)并不失創(chuàng)新思維做到教學(xué)目標(biāo)的清晰明細(xì)、可控可測(cè)以及確保落實(shí)。教和學(xué)有效結(jié)合之后，我們要做的便是及時(shí)反思，與多個(gè)老師進(jìn)行交流，確保每一次教學(xué)都有進(jìn)步，充分利用正反向思維優(yōu)化有效教學(xué)、減少缺少深度的教學(xué)，提高自身人文素養(yǎng)與道德素養(yǎng)，以身作則，引導(dǎo)學(xué)生。

經(jīng)過(guò)了四天風(fēng)格不一的培訓(xùn)，我們對(duì)教學(xué)以及工作都有了新的認(rèn)識(shí)，四位講師推心置腹的講談使我們受益匪淺，四天的講座也讓我們學(xué)會(huì)反思與沉淀，努力去做一位稱職的工作者，用心為園丁打造品牌！